梅兰芳教案

梅兰芳教案

作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的梅兰芳教案，欢迎阅读与收藏。

课时目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。正确、美观地书写兰、芳、艺、灵。

教学重、难点

1．能正确、流利地朗读课文。

2、识字、写字。

课前准备

课件、生字卡片

教学过程

一、导入新课

1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。上课前，老师想请小朋友们看一段录像。看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》）

2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。跟老师一起写梅先生的名字。（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片）左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。

3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。（板书：学艺）

A指名读课题，注意兰是边音。

B齐读课题，解题：学艺本文指的是什么？（学唱京戏）

4．引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？

二、初读课文

1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。还记得自读课文的要求吗？

①出示自学要求：

1、标出自然段。

2、借助书后拼音读准字音。

3、难读的句子反复读。

4、不懂的地方用？标出。

②学生自由朗读。

2、检查自学效果：

①出示生字词。

师：谁愿意大声地读给大家听？

②指名读词语

③师：老师听出来了，你后鼻音（前鼻音、翘舌音、轻声、边音）读得很准，领大家读一读。（做小老师）；谁能读一行？谁能读两行？（你读得真好，能向大家介绍一下经验吗？）

④想读的一起读。

⑤去掉拼音还会读吗？开火车读。

⑥读句子。

师：字词读准了，课文一定也能读通，捧起书再读一读课文！难读的句子多读几遍。

哪些句子比较难读？（生自由说，师相机点击有关句子。）

指名读，齐读。要求达到：正确、流利，注意停顿，如：梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说/他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。提醒注意儿化音的读法和停顿。

⑦读课文。

师：句子读得这么好，课文一定也能读正确、连贯，谁愿意试着读读课文？

A．请3位学生分自然段来读。

师：其他的小朋友当小评委，认真听，看看他们有没有读错的地方或者读得特别好的地方？（鼓励学生发现别人的长处）

⑧读给同座听听，注意刚才大家指出的容易读错的地方，互相评一评。同桌互相练习。

⑨师：请你推荐！把你认为读得最好的一段读给大家听。

B．指名读。

C．学生评议。

师：谁想挑战他？

D．再指名练习，评议。

E．小组赛读。

⑩课文讲谁的什么事？请大家再读读课文，好好想一想。

相机出示填空题

课文讲梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。

三、指导写字。

1、我们不仅要读好书，还要写好字。

出示生字：兰灵艺芳

还认识它们吗？生齐读。

2、在字形上，它们有什么共同点？谁有办法记住它们？

3、学生描红：看清笔顺，找准位置；注意坐姿和握笔姿势；一笔描成，笔笔到位。

4、展示学生的作业，引导评议。

5、师范写：灵。引导认识部首横山。写的时候尽量做到布局匀称美观。

其余三个字写的时候要注意些什么？引导学生找出关键笔画。

作业设计

1、完成《习字册》相关练习。

2、完成B下（一）。

3、朗读课文。

一、课时目标。

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。正确、美观地书写“兰、芳、艺、灵”。

二、教学重、难点。

1．能正确、流利地朗读课文。

2、识字、写字。

三、课前准备。

课件、生字卡片。

四、教学过程。

（一）导入新课。

1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。上课前，老师想请小朋友们看一段录像。看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》）

2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师—梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。跟老师一起写梅先生的名字。（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片）左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。

3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。（板书：学艺）

（1）指名读课题，注意“兰”是边音。

（2）齐读课题，解题：“学艺”本文指的是什么？（学唱京戏）

4、引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？

（二）初读课文。

1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。还记得自读课文的要求吗？

（1）出示自学要求：

（2）标出自然段。

（3）借助书后拼音读准字音。

（4）难读的句子反复读。

（5）不懂的地方用“？”标出。

2、学生自由朗读。

（1）检查自学效果：

①出示生字词。

师：谁愿意大声地读给大家听？

②指名读词语

③师：老师听出来了，你后鼻音（前鼻音、翘舌音、轻声、边音）读得很准，领大家读一读。（做小老师）；谁能读一行？谁能读两行？（你读得真好 ……此处隐藏22849个字……气节。

教学难点

引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

教学准备

京剧视频、课件

教学时数：1课时

　　教学过程

一、创设情境，感知形象

1.欣赏电影《梅兰芳》京剧视频《穆桂英挂帅》，展示梅兰芳的所扮演角色的资料图片。

师：美国著名的戏剧评论家斯达克·扬评他为：“最完美的艺术家”“一位登峰造极的专家”。

师：旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳!”

师：从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么?

(这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价，他当之无愧地成为京剧界的代表人物。)

2.教师小结：58年前，只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去，但他的京剧艺术和他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。今天，就让我们一起走近他，一起用心去理解和感受这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。

(教师板书课题)

二、浏览全文，强化感知

1.快速浏览课文，回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事?哪几件事写得详细具体，哪几件事写得比较简略?

2.指名回答并相机板书。

上海沦陷—藏身租界—避居香港—香港沦陷—返回上海

板书： 拒绝登台 卖房度日 香港拒演 蓄须明志 自伤身体

(两件事写得十分简洁，比较详细地写了后面三件事)

三、品读词句，把握形象

1.深入学习后三件事

师：“卖房度日”“拒绝登台演出”前两件事的基础上，同学们再深入地读读 课文第3—7自然段，学习梅兰芳如何“滞留香港避演”“蓄须明志拒演”“自伤身体”，深入文章的字里行间去体会梅兰芳的爱国情怀。

第三件事：滞留香港避演(第3自然段)

自学提示：

1.以自己喜欢的方式自由读第3自然段

2.圈画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句。并批注阅读体会。

3.汇报、交流。

(1)学生汇报，可能会汇报的内容：

句子1：(课件)梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”

句子2：(课件)梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说明自己的处境危险，请医生帮助他生一场大病，以摆脱敌人的纠缠。

师补充资料：当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港银行，但日寇将这笔 高额存款全部冻结，无法取出。梅兰芳拒绝日本人登台演出之后，一直靠利息过日子的他，家庭生活顿时举步维艰。为了维持一家人的生活，他曾经卖过画，出卖自己多年收集的藏品，卖掉自己的房子，甚至举债度日。虽然这样，但梅兰芳一直坚持民族大节。

同学们想象：同学们想象一下：梅兰芳一方面顶着恶势力的巨大压力，另一方面他长期不演戏，收入没有了。在这种情况下梅兰芳过得是怎样的生活?

结合内容相机理解“长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。”体会日本侵略者的蛮横无理和梅兰芳的生活窘迫悲惨境地。

读：想想，这句又该用什么变化的情感来读?(前面低缓，后面激昂)

小组读。出示课件想象填空：梅兰芳在生活上还遇到了哪些困难?

他还宁愿_________________，宁愿________________，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。

(2)所以，梅兰芳尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。

2.快速浏览3自然段，想想梅兰芳为什么蓄须、蓄须意味着什么?

学习汇报：(1)蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。是没有办法的办法。梅兰芳是演旦角的，一旦蓄须，便是宣告不再登台演出了。

(2)对他这样一个视艺术为生命的名角来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀!梅兰芳为了爱国而付出了巨大的牺牲!

3.学习第四自然段

(1)梅兰芳回到上海后要买房子，别人给了他怎样的优厚的条件?(指名读)只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。

(2)面对这样优厚的条件，梅兰芳是怎样做的?

他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。

(3)从他“卖房维持生活”这件事中，哪句话使你体会深刻，你体会到了什么?

他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。他是一个热爱祖国的艺术家。

(4)你能用“……宁可……也……”说一句话吗?他宁可牺牲生命,也决不背叛祖国和人民。

4.学习第四件事：自伤身体(第5、6、7自然段)

自学提示：

A.默读第5、6、7自然段，并思考：

B.这段中哪些词一下子打动了你的心?

C.引导学生找到重点词语“斩钉截铁”“当然”进行理解。

(1)“斩钉截铁”说明了什么?(他态度很坚决)“斩钉截铁”这个词让我们体会到什么?(坚决与果断)我们感受到：梅兰芳爱____，更爱________，他视______________利益高于一切。他的行为表现出一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。

师：谁能读出这种坚决与果断之情?(点名读)

(3)让我们怀着对梅兰芳不惜冒险注射伤寒针的敬佩之情，读出他斩钉截 铁的态度吧。(齐读)

5.过渡：是呀，梅兰芳坚持大节，勇于献身的精神真是令人钦佩啊!

6.读第8、9自然段：

a.(出示课件)理解梅兰芳的高尚气节。抗日战争取得胜利的消息传来，梅兰芳当天就剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了!”

这句话应该用什么样的语气来读，体现梅兰芳终于走出了困境，终于走上了自己热爱的艺术舞台?(用“盼望、喜悦的语气读”。)

b.师总结：梅兰芳用常人难以克服的困难的决心和毅力抵制了日本侵略者的丑陋行径，课文中也体现了梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。这是何等伟大的爱国之情啊!

四、升华情感，直抒胸臆

1.同学们，面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的歌，化作笔下的情，把对梅兰芳先生的怀念、敬佩之辞表达出来吧!

2.师总结，(出示课件)：著名画家丰子恺曾对梅兰芳先生发出这样的慨叹：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤?”让我们再一次深情地念念这句话。

3.是啊，梅兰芳始终拒绝为敌人演出，表现了一代京剧大师不屈不挠的刚强骨气。这一动人事迹成为神州大地感人的佳话，在中华儿女中广为传颂，极大地鼓舞了中国人民奋勇抗战的决心。他的高尚情操照耀千秋万代。我相信，这种精神将在我们身上传承下去，直到永远，永远……

五、布置作业

同学们课下查阅、搜集有关梅兰芳的故事、画传、照片、邮票，办一份小报，自己命题目。