【精选】识字教案范文汇总7篇
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的识字教案7篇，欢迎阅读与收藏。
识字教案 篇1【教学目标】
１、会认１２个生字，会写１０个字。
２、正确、流利地朗读课文。３、有收集词语的兴趣。
【教学重点】
识字写字。
【教学准备】
生字卡片、收集关于秋天的词语，课件。
【教学过程】
第一课时一、谈话激趣，欣赏风景
１、孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。请同学们欣赏。
２、播放课件。（呈现三组与课文内容相对应的画面，并配有优美的背景音乐。）
（设计意图：以强烈的视觉效果为学生创设情景，以直观的画面让学生感受秋天的美丽景色，为学习下文作好铺垫。）
二、正确读文，初步感知
１、学生自由试读词语：
同学们，秋天是一个美丽的季节，丰收的季节。这一册的《识字１》，就收集了１２个有关秋天的词语。请同学们打开课文，自己读一读。要求把每个词语读正确，注意不认识的字，文中不出现拼音了，生字宝宝的音在下面呢！可要把它念准哟！
２、分组互助读词语，再开火车读词语：
找个小伙伴一起学习：把会的的词语读给同伴听，不会的请小伙伴帮帮满忙。
３、出示生字，学生自主认读。（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
４、开火车读生字。
５、每个同学再自由大声朗读。
（设计意图：进入二年级的学生，已具备一定的自学能力。这个环节放手让学生自学生字，为的是培养学生的自学品质，和同伴一起学习，既可以让他们互相帮助，培养他们的协作能力，也可以提高他们的自学能力。）
三、反复认读，强化识字
１、这１２个词语中，有11个生字宝宝要和我们交朋友。同学们再看看屏幕认一认。
２、没有拼音，再认认生字。
３、把生字宝宝介绍给小组内的伙伴。
４、比一比，谁交的朋友多？谁记得牢？
四、读中感悟
１、教师范读，学生边听边想画面。
２、分组试读，互相帮助，力求读正确。
３、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
４、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
５、多种形式读：
⑴开火车读，要求：读得正确、流利。
⑵美读，要求：读得有感情。
⑶自由读给喜欢的小伙伴听。
五、指导写字，巩固识字
１、出示书写的生字：
宜实色华谷２、谁能读？
３、谁能想办法记住这些字？交流识字办法，如：“华”一个十字架，上面有文化；“谷”八个人有口。
４、你觉得哪个字最难写，在田字格中怎么写漂亮？教师范写。
５、在书上先描，再写２个，要求写正确、漂亮。
【教后记】这一课１２个描写秋天的成语勾勒出一幅美丽的秋景图。一开始，精妙绝伦的课件就牢牢锁住学生的眼球。学生在一遍遍地朗读中认识了这一课的生字，也是懂非懂地感受到成语的意思。老师的朗读很好的把学生带入到美丽的秋景中，学生的朗读跟随着教师的范读也一步步在进步。值得一提的是，本节课花在解释词语的时间有点冤，因为这超出了学生的认知范围，并且效果也不佳。
第二课时一、认读字词，复习巩固
１、出示生字卡片认读。（学生齐读，开火车读。）
２、出示词语卡片认读。
二、图文结合，朗读感悟
１、课件展示，选出与图上景色相对应的本课词语，如：在丰收的田野上，贴上“五谷丰登”。在丰硕的果园里，贴上“瓜果飘香”。在蓝天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色浓浓的森林中，贴上“层林尽染”。
２、贴上后，谁能在美美地读一读？
３、学生有感情地朗读，加深感悟，体会秋天的美丽。
（设计意图：根据低年级学生的认知规律，学生对词语的理解应图文结合，学生根据美丽的图片能说出是哪个词语，在此基础上紧跟着朗读指导，可以实实在在提高学生的朗读水平，让学生在“感文”的基础上“悟文”。）
三、课堂练习，巩固积累
１、出示“我会读”词语，请同学们自由读。
２、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
３、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
四、在应用中巩固识字
１、生字找朋友。
２、卡片游戏《找朋友》。
五、积累中巩固识字
１、认读字音。
２、根据规律分析字形，记住字形，如：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
３、分组说说自己喜欢的记字方法。
４、说说难写的字和容易写错的字。
５、师范写，学生观察字在田字格中的位置，注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
６、学生练习。
六、实践活动
１、“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
２、关于秋天的词语：
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
【板书设计】
【教后记】通过本节课的教学，我又真真切切地感受到不尊重学生的认知规律，是无法达到预期的教学效果。上节课，围绕着词语让学生理解词义，学生兴趣全无。这节课，图片一出，无需老师多作解释，学生轻轻松松就说出了哪图配哪词。作为低年级教师，必须要客观、科学地从学生的知识框架出发，踏踏实实地进行教学。在第一课时束后，布置学生回家找有关秋天的词语，结果找到好词语的寥寥无几，成语更是少得可怜。学生对词语的匮乏相当严重，看来加强对学生课外书的引导已势在必行。
识字教案 篇2教学要求：
1、 学会本课10个生字。
2、 比较“ 、 、”、“ 、 ”两组易于混淆的偏旁。
3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。
教学重、难点：
4、 识字写字，区别易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”两组偏旁。
教学时间：
两课时
教学设计：
第一课时
课时 ……此处隐藏2036个字……生活经验”，尊重学生的个体差异，让学生选择适合自己的方法来识字，表达了“以人为本”的教学思想。留给了学生自由选择的空间，使学生产生主动学习的欲望，积极、愉快地参与学习。在完成识字教学的同时，培养了学生的识字能力，真正做到把学习的主动权还给学生，教师真正成为学生学习和发展的促进者。
识字教案 篇5教学目标：
1、学生在观察探索的基础上掌握“水、火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。
2、培养学生良好的书写习惯。
3、能够按田字格里的范字写字。
教学重点： 识字、写字。
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程：
一、复习导入：
1、笔画：横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。
2、复习生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。
二、学习生字：
（一）学习生字“水”：
1、学生观察图，出示01（网络下载），学生通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。
2、观察“水”的变化，学生了解象形字“水”的变化过程，观察字和图之间的共同之处。
3、你能够用“水”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“水”的意思。
4、观察生字，你认为应该怎样写？
（1）认识新笔画：横撇 、竖钩。
（2）学生观察生字，然后指生说一说。
（3）注意：笔顺，应该先写中间后写两边。
5、教师范写，学生练习书写。学生书写时，教师巡视、指导。
（二）学生自己学习“火”：
1、方法同“火”。
2、注意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。
提示：水资源在世界上是非常缺乏的，我们应该节约用水，火是很无情的，我们应该注意用火，小朋友们更应该不要玩火。
识字教案 篇6教学目标:
1.认识12个生字及古象形字.
2.培养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣.
教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。
教学准备：课件、字卡、图片。
教学过程：一、导入引趣。
1．导入
一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上
面刻着许多很久以前的文字。（出示课件）
2．学生观察，引导探究
（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?
(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。
（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊 目）
问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？
（学生讨论）
3．认读生字“羊 目”
（1）（出示字卡）学生拼读，识记。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、师生互动，游戏识字
师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。
1、游戏一：兑换门票
游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，
兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。
方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。
（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。
（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。
（4）学生认读生字
2．游戏二：走迷宫
游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。
方法：（1）出示迷宫图。各组研究路线。
（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组纠正。
（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。
（4）全班同学，认读树上的汉字。
3．游戏 三：贴字卡
游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。
（1）指名给图贴字。
（2）领读生字。
4．游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最后全班认读。
三、小结
今天我们过得可真快乐，不但做了游戏 而且认了这么多有趣的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。
资料提供者：
识字教案 篇7教学时间：2课时
教学设计：
1.学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，认识新偏旁包字头和食字旁。
2.让学生了解形声字的钩字特点。
3.能正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
1.学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。
2.让学生了解形声字的钩字特点。
教材分析：
本课是形声字归类识字。分为课文.插图.课后练习三大部分。其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字及这些字组成的词语；第二部分是一首儿歌，在该组形声字中选取苞 泡两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义提供了语言环境，这样，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。
本课书上的一幅图告诉学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图，表现了儿歌所描绘的情境：池塘中，两支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金鱼在水下吐泡泡。教师可根据这幅图，让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼悠然自得地在水中嬉戏的情景。
第一课时
教学要求：
1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。
2.正确.流利.有感情地朗读课文。
教学重点：
了解形声字的构字特点。
教学过程：
一、学习声旁包
1.出示书包，学生回答，引出包。
2.板书：包
二、学习4个形声字
1.看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将包与哪些偏旁组合？
炮 有什么炮？
饱 什么饱？
出示画面，认识饱满。
齐读词语。
三、指导练习书写。
1.出示范字，让学生仔细观察包 炮 饱 泡
2.分别指导：后3个字都是左窄右宽的字，注意两部分在田字格里的位置。
3.教师书写示范。/article/
4.学生练习书空.描红.仿写。
