《小小的船》说课稿
作为一名教职工，时常需要用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《小小的船》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小小的船》说课稿1尊敬的各位评委、老师：
大家好！
四年前，当新课改的春雨沐浴我们的时候，我们感觉凉丝丝的，但春雨润物细无声，在座的老师们都在这场春雨中茁壮成长起来了，你们都是新课改的精英，所以，我很有幸来到这里，把我们共同研究的《小小的船》这一课，说给大家听一听，希望大家提出宝贵意见:
下面我将从以下六方面说起：
一、课程理念
二、教学目标
三、教学重点、难点、空白点
四、教学方法
五、学生学法
六、教学流程及策略
一、课程理念：
《小小的船》是人教版小学语文一年级上册的第七课，本课是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的小诗，这首诗歌用通俗易通的语言，把蓝蓝的夜空里群星闪烁、月儿弯弯的美景活灵活现的描绘出来。全诗极富有想象力、意境优美，把弯弯的月牙比作小小的船。课文插图是一个顽皮的孩子将书包挂在月亮船尖上，坐在船上遨游夜空，看到了闪闪的星星、蓝蓝的天。教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。所以，教学中我们从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动。
二、教学目标：
1、创设学习情境，培养学生自主识字，合作识字的能力，从而认识本课九个生字，掌握多音字“只”的用法。学唱《小小的船》这首歌。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情。
3、通过小组合作培养学生的参与意识和主动探究精神。
4、激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。
三、教学重点、难点、空白点：
重点：培养学生有感情的朗读，使学生在读中识字，读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
难点：理解诗句和内容，展开想象。
空白点：你坐上月亮船会看到什么？假如有一天，你飞上蓝天你会做什么？
四、教学方法：
1、创设许多情境：如谜语引入，音乐欣赏，夺星星等。
2、倡导自主、合作、探究的学习方式。比如同桌互读，互认、互检生字等。
3、“以读为本、以读代讲”的方法。
为此，我们准备了多媒体课件、生字卡片，缺少生字的儿歌，小星星等，以便更好地完成教学。
五、学生学法：
1、诵读法
2、自主合作认识生字的方法。
3、启发学生如何想象。
六、教学流程：
（一）唱一唱，贴一贴，激发兴趣。
首先用谜语导入“一闪一闪亮晶晶，好象无数小眼睛，挂在天空放光明。”然后师生一起唱《闪烁的小星》！最后让学生再次边唱边跳、把星星贴到蓝天上。
[在这一教学环节，学生边歌边舞把星星贴在黑板上装饰的巨幅“蓝天上”，创造性地把夜空移到了孩子们眼前，再现了教材内容的相关情景，使情境直接诉诸于学生的感官。把学生们的注意力全部吸引到课堂上。]
（二）说一说、想一想，趣中揭题。
这里老师提出了四个问题：
1、星空还缺少什么呢？
2、平时你们看到的月亮是什么样的？
3、让学生说说弯弯的月亮象什么？
然后让学生闭上眼睛，飞上蓝蓝的夜空。（点课件）随即老师问第四个问题：
4、说说刚才看见了什么？
在学生入情入境的关键时刻，引入课文。板书课题
[在这里，由浅入深的提问，符合学生思维发展的顺序，使学生展开想像的翅膀，使他们对教材由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，激发学生参与学习的热情。学生在这种角色体验中，进入情境。]
（三）读一读、想一想，自主学习。
1、学生自主识字。
分4步完成：
（1）打开书自读课文，画出生字。
（2）用自己喜欢的办法和同桌交流识字。
（3）检查认字情况。（小组比赛）创设情境：课件出示静止的星空图。（点课件）教师点星星变成生字，学生念出后，生字变成星星飞回天空。
（4）送生字回家
2、教师精心导读。
“以读为本、以读代讲”是语文学习的主要方法，也是本课教学的宗旨。所以，我准备分三个阶段进行“读”的教学：
1）、初读阶段：
首先让学生自由地读课文，然后及时检查。
2）、品读阶段：
(1)引读。
老师范读之后让学生给老师评价，起到画龙点睛的作用，同时老师告诉学生要读好弯弯、小小等叠词。
(2)美读。
让学生带着独特的情感去读，要求以声传情。
(3)演读——加上动作读
[这一个环节，通过“以读代讲、读中促解”的教学方法，课堂上没有分析讲解，但书声琅琅议论纷纷，放手让学生大胆发现、自主识字、快乐诵读、自由探索、尽情体验，让学生真正成为学习的主人。]
（四）唱一唱、说一说，趣中求新。
1、 学唱《小小的船》这首歌。
2、如果有一天你真的能飞上太空，你会做什么呢？
[语文学习不仅仅是读和背，还要鼓励孩子不断的创新，在这里，教师精心营造了一个让孩子放飞梦想的情境，让孩子在这个情境中，大胆地想、大胆地说、尽情地表现。]
（五）作业拓展延伸。
1、当小歌唱家：唱星空；
2、当小诗人：写星空；
3、当小画家：画星空。
[多样化、个性化的作业布置是对文本的深入理解和延伸，给学生创设了大胆想象的空间，学生多彩多姿的个性会得以飞扬。]
《小小的船》说课稿2一、说教材
《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星的喜悦心情。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说学生
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理 ……此处隐藏24561个字……课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的人文素养。
五、说环节：
（一）创设情境，导入课题。
出示课件。
这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）随机认识“船”
（二）整体感知，初读识字
师范读
1、初读课文，圈出生字，拼读。
2、二读课文、读准字音。同桌学习
指名读―――评议
识字：
1、课件：生字显红（抽生读）
2、课文去掉熟字（小老师教读）
3、去掉拼音：读（开火车读）
识记（看、闪、坐、尖）
4、贴卡片读卡片
5、游戏：猜字
三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。
课间：音乐《小小的船》
（三）细读课文，指导朗读
1．体会前两句。
重点引导学生体会弯弯的船儿与小小的船有什么相似之处
指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。
2．体会后两句。
学生展开想象回答蓝蓝的天空像什么闪闪的星星像什么，然后指导朗读。
3．有感情地朗读全文。
自由练读。指名读。比赛读。评读。
4、背诵课文自由试背、抽生背、齐背（音乐）
5、和着音乐唱一唱
（四）总结
我想语文不仅是教点知识能力，还应教给学生一点其他的东西，这节课我想给孩子一个梦想，所以说到了杨利伟的太空之行。
六、说反思：
1、学生说的部分还不够充分；
2、生字词的处理部分时间拖得有点长
课上完了，和预想的有些差距。我想，正因为这些不完美才会有思考，
《小小的船》说课稿15一、说教材
首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。
《小小的船》是人教版小学音乐一年级下册第六单元的一节唱歌课。整首歌曲采用3/4拍的节奏韵律，形象的模仿小船在水里飘摇的感觉，并且旋律优美富有想象力，学生通过学习本节课可以感受四三拍的节奏韵律，掌握一字多音的唱法，并且对歌曲渐弱和渐强的处理有进一步的认识，提高学生的音乐感知能力和审美表现力。
通过本课的学习，可以了解歌曲的魅力，能够尽情的进行表演，提高音乐表现力。
二、说学情
要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
1年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。教师在教学的过程中要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
三、说教学目标
通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：
情感态度价值观：通过学唱《小小的船》，学生能够乐于参与音乐表演，享受音乐带来的愉悦，并充分发挥音乐中的想象力。
过程与方法：通过对《小小的船》的演唱，并配以模仿、合作等方法，学生提高自身的音乐表现能力。
能够用轻柔的声音完成有感情地演唱歌曲。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：
重点能够用轻柔的声音完成有感情地演唱歌曲。
难点掌握一字多音的唱法，感受歌曲中三拍子的韵律。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点：
教法：情景教学法、小组合作法。
学法：探究学习法。
六、说教学过程
接下来说说我的教学过程，也是本次的中心部分;在这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、探究学习、巩固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，播放星星和月球的图片，并提问：你们看月亮像什么，学生可以回答出镰刀、盘子等各种答案，我进行总结：月亮像镰刀、像香蕉还像小小的船，今天老师邀请你坐上小船，伴着歌曲到去天空看看，顺势引入本节新课。
这样设计，可以快速吸引学生的注意力，从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡。
第二环节是初步感知环节
感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先播放歌曲，并提问学生：歌曲的情绪是怎样的?然后，我会再次播放歌曲，并提问：结合歌词，说一说你想到了什么。
通过这样的方式，学生能从宏观角度整体了解歌曲，为接下来的欣赏表演打下一个良好的基础。
第三环节是探究学习环节
细致对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节，我会先采用趣味发声的方法，带领学生跟着伴奏唱：火车火车来了，呜呜呜;其次，我会范唱歌曲，并带领学生轻声跟着;然后，带领学生学习一字多音的唱法，我先进行示范演唱，在带学生跟唱，再跟伴奏演唱完整的一句，通过这样的方式引导学生掌握一字多音的唱法;紧接着，我会播放三拍子韵律的视频，带领学生复习三拍子的强弱规律，并跟着音乐进行身体律动，感受三拍子的节奏韵律，最后，带领学生完整的演唱歌曲，并且带领学生进行分组演唱。
通过这样的设计，学生可以更好地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地欣赏表演歌曲。
第四环节是巩固提高环节
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会引导学生画出自己的想象的小小的船，通过这种方式，学生更好的展开联想。
第五环节是小结作业环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会以师生共同总结的方式回顾本节课的重难点知识。
为了更好的结束课堂，并在课下引发学生的思考，对于作业的设计，我会让回家把这首歌曲分享给自己的父母。通过这样的方式，能够实现课上到课下的延伸。
七、说板书设计
最后，就是我今天的板书设计，简洁、明了，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。
以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家!
